竟然就是她！蘇漾掐他癢癢肉，提著眉質(zhì)問(wèn)：“我臉大嗎？嗯？我臉很大嗎？”

    黎慎又疼又想笑，求繞道：“不大不大哈哈！我瞎說(shuō)的。因?yàn)闅v史系的女生最多，而且個(gè)個(gè)花枝招展，多你一個(gè)也沒(méi)差?！?br/>
    蘇漾不和他鬧了，被周圍陌生但新鮮的環(huán)境吸引了去。

    大學(xué)啊，很久沒(méi)體驗(yàn)過(guò)了。她本來(lái)也是個(gè)大學(xué)生，即將畢業(yè)，即將在自己的人生履歷上按上安科大本科生的手印。但穿越后，她的人生便不復(fù)存在了。

    “我查了學(xué)校的課表，等下在東區(qū)有一節(jié)《創(chuàng)業(yè)管理》，你不是想聽(tīng)嗎？去不去？”黎慎問(wèn)。

    “去。”蘇漾說(shuō)。

    她心里莫名地雀躍，還有機(jī)會(huì)坐在教室里上課，太難得了。

    這門課在幾百人的大教室上，自口罩時(shí)代以來(lái)，蘇漾再?zèng)]見(jiàn)過(guò)這般陣仗的課堂。

    由于是旁聽(tīng)生，他們找了個(gè)邊角的座位。別人桌上都有教科書，他們桌上連支筆的影子都看不著，還是黎慎動(dòng)用社交能力討了兩張草稿紙，才讓他們的桌面看上去沒(méi)那么不務(wù)正業(yè)。

    講課老師約莫四十來(lái)歲，戴著銀邊眼鏡，頭發(fā)梳得很規(guī)整，和他身上筆挺的襯衫一樣標(biāo)致。

    蘇漾由衷贊美：“這個(gè)老師好帥啊?！?br/>
    “不行。蘇漾，”黎慎擋住她的視線，“不可以，趙老師的女兒都十三歲了?！?br/>
    蘇漾嘖了他一下：“瞎扯什么。我的意思是，有氣質(zhì)的人，老了一樣有氣質(zhì)，我單純欣賞罷了?！?br/>
    上課鈴聲響起，黎慎瞅了眼講臺(tái)上的趙老師，用白紙擋住嘴巴作掩護(hù)，交頭接耳地小聲道：“你可別光顧著欣賞，忘記聽(tīng)課了。”

    蘇漾拍拍自己的胸脯：“我，三好學(xué)生！”

    接下來(lái)的半小時(shí)，三好學(xué)生蘇漾名不虛傳，聽(tīng)得比聽(tīng)專業(yè)課還認(rèn)真，還認(rèn)真記了筆記。一旁的黎慎單手拖住下巴，好整以暇地看著她。

    課程中途，趙老師布置了一項(xiàng)課堂互動(dòng)，題目是“創(chuàng)業(yè)者是否是天生的”，請(qǐng)大家將見(jiàn)解寫在紙條上，再收集起來(lái)從中挑選。

    “我認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者并不是天生的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)能力不是天生的......”

    “我也認(rèn)為，沒(méi)有天生的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是后天的，而創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響因素包括許多外界因素......”

    “我認(rèn)為......”

    被選中的幾位同學(xué)的回答，讓蘇漾深深地領(lǐng)會(huì)到何謂專業(yè)和非專業(yè)的參差。她寫出來(lái)的東西像是外行人在辯論，而他們都是有理論輔佐的。

    “大家說(shuō)得都很好。我最后抽一位同學(xué)。”趙老師說(shuō)。