竟然就是她!蘇漾掐他癢癢肉,提著眉質(zhì)問(wèn):“我臉大嗎?嗯?我臉很大嗎?”
黎慎又疼又想笑,求繞道:“不大不大哈哈!我瞎說(shuō)的。因?yàn)闅v史系的女生最多,而且個(gè)個(gè)花枝招展,多你一個(gè)也沒(méi)差?!?br/>
蘇漾不和他鬧了,被周圍陌生但新鮮的環(huán)境吸引了去。
大學(xué)啊,很久沒(méi)體驗(yàn)過(guò)了。她本來(lái)也是個(gè)大學(xué)生,即將畢業(yè),即將在自己的人生履歷上按上安科大本科生的手印。但穿越后,她的人生便不復(fù)存在了。
“我查了學(xué)校的課表,等下在東區(qū)有一節(jié)《創(chuàng)業(yè)管理》,你不是想聽(tīng)嗎?去不去?”黎慎問(wèn)。
“去。”蘇漾說(shuō)。
她心里莫名地雀躍,還有機(jī)會(huì)坐在教室里上課,太難得了。
這門課在幾百人的大教室上,自口罩時(shí)代以來(lái),蘇漾再?zèng)]見(jiàn)過(guò)這般陣仗的課堂。
由于是旁聽(tīng)生,他們找了個(gè)邊角的座位。別人桌上都有教科書,他們桌上連支筆的影子都看不著,還是黎慎動(dòng)用社交能力討了兩張草稿紙,才讓他們的桌面看上去沒(méi)那么不務(wù)正業(yè)。
講課老師約莫四十來(lái)歲,戴著銀邊眼鏡,頭發(fā)梳得很規(guī)整,和他身上筆挺的襯衫一樣標(biāo)致。
蘇漾由衷贊美:“這個(gè)老師好帥啊?!?br/>
“不行。蘇漾,”黎慎擋住她的視線,“不可以,趙老師的女兒都十三歲了?!?br/>
蘇漾嘖了他一下:“瞎扯什么。我的意思是,有氣質(zhì)的人,老了一樣有氣質(zhì),我單純欣賞罷了?!?br/>
上課鈴聲響起,黎慎瞅了眼講臺(tái)上的趙老師,用白紙擋住嘴巴作掩護(hù),交頭接耳地小聲道:“你可別光顧著欣賞,忘記聽(tīng)課了。”
蘇漾拍拍自己的胸脯:“我,三好學(xué)生!”
接下來(lái)的半小時(shí),三好學(xué)生蘇漾名不虛傳,聽(tīng)得比聽(tīng)專業(yè)課還認(rèn)真,還認(rèn)真記了筆記。一旁的黎慎單手拖住下巴,好整以暇地看著她。
課程中途,趙老師布置了一項(xiàng)課堂互動(dòng),題目是“創(chuàng)業(yè)者是否是天生的”,請(qǐng)大家將見(jiàn)解寫在紙條上,再收集起來(lái)從中挑選。
“我認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)者并不是天生的,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)能力不是天生的......”
“我也認(rèn)為,沒(méi)有天生的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是后天的,而創(chuàng)業(yè)意識(shí)的影響因素包括許多外界因素......”
“我認(rèn)為......”
被選中的幾位同學(xué)的回答,讓蘇漾深深地領(lǐng)會(huì)到何謂專業(yè)和非專業(yè)的參差。她寫出來(lái)的東西像是外行人在辯論,而他們都是有理論輔佐的。
“大家說(shuō)得都很好。我最后抽一位同學(xué)。”趙老師說(shuō)。
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